만0세 바깥놀이 물 발자국을 만들며 걸어요

물을 이용한 실외놀이로 물의 물리적 성질을 경험하는 감각적 놀이를 촉진하고 발자국 도장을 찍기 위해 이동하는 대근육 활동으로 신체운동을 지원하며 놀이를 위한 다양한 언어적 상호작용을 통해 교사의 말을 이해하고 놀이로 표현하는 언어발달을 도울 수 있다. 

놀이주제 : 물 발자국을 만들며 걸어요

1. 목표

- 물의 물리적 성질을 경험하며 감각 발달을 촉진한다.
- 대근육 활동을 통해 신체 발달을 도모한다.
- 놀이를 통해 사회적 상호작용과 언어 발달을 촉진한다.

 

2. 기대되는 표준보육과정의 영역

신체운동
대근육 발달: 걷기와 뛰기 등의 활동을 통해 대근육이 발달한다.
소근육 발달: 손과 발을 사용하여 물을 밟고 발자국을 찍으며 소근육이 발달한다. 감각 발달: 물의 촉감을 느끼며 감각 경험이 풍부해진다. 
 
의사소통
언어 발달: 놀이 중 교사와의 대화를 통해 언어 표현이 발달한다.
비언어적 의사소통: 몸짓과 표정으로 비언어적 의사소통을 한다.
 
사회관계
정서 표현: 놀이를 통해 즐거움과 흥미를 표현한다.
사회적 상호작용: 다른 영아들과 함께 놀이하며 사회적 기술을 배운다.
 
자연탐구
탐구 능력: 물의 성질을 탐구하며 호기심과 탐구 능력이 발달한다.
문제 해결: 물의 흐름과 발자국의 변화를 관찰하며 문제 해결 능력이 향상된다.

 

3. 놀이방법

사전 준비
교사는 물이 고인 작은 물 웅덩이와 물이 담긴 얕은 트레이를 준비한다. 영아들에게 장화를 신겨 실외로 데려간다.
 
놀이 설명
교사는 영아들에게 물 웅덩이와 트레이를 보여주며, 발을 물에 담그고 땅에 발자국을 찍는 방법을 시범 보인다.
 
자유 놀이
영아들이 스스로 물 웅덩이와 트레이에서 물을 밟고 발자국을 찍어보도록 한다.
 
관찰 및 지원
교사는 영아들의 놀이를 관찰하며 필요시 도와준다.
놀이 중 언어적, 비언어적 상호작용을 통해 영아들이 즐겁고 안전하게 놀이할 수 있도록 지원한다.
 
마무리: 놀이가 끝난 후, 교사는 영아들과 함께 발자국을 관찰하고, 물의 느낌에 대해 이야기 나눈다.

 

4. 상호작용 및 놀이지원

정서적 지원: 두려움을 느끼는 영아에게는 교사의 격려와 지지를 통해 안전하고 긍정적인 놀이 환경을 제공한다.
 
언어 발달 촉진: 놀이 중 사용된 단어를 반복하고, 새로운 단어를 소개하여 언어 발달을 촉진한다.
 
 

5. 놀이의 확장 및 연계활동

놀이 연계: 물의 성질을 주제로 한 동화책 읽기나 물감 놀이 등 관련 활동을 통해 놀이를 확장한다..

 

6. 놀이의 관찰

 
언어적표현
A 영아는 "물!"이라고 말하며 발을 물에 담급니다.
교사는 "네, 물이에요! 발자국을 만들어볼까요?"라고 말하며 반응합니다.
 
B 영아는 "차가워"라고 말하며 발을 떼지 않으려 합니다.
교사는 "조금 차갑지만 재미있어요, 한번 해볼까요?"라고 격려합니다.
 
A 영아는 발을 물에 담근 후 발자국을 찍으며 깔깔 웃습니다.
손을 흔들며 교사를 향해 웃는 모습을 보입니다.
 
B 영아는 물을 살짝 밟고 물이 튀는 것을 보고 깜짝 놀라며 교사에게 안기려 합니다.
교사는 부드럽게 안아주며 다시 물에 발을 담그도록 유도합니다.

 

7. 놀이의 평가

 
신체 발달:
영아들은 대근육과 소근육 발달을 도모했다..
 
정서적 안정
A 영아는 놀이를 통해 즐거움을 표현했고, B 영아는 두려움을 극복하고 자신감을 얻었다
 
언어 발달
단어와 몸짓을 사용해 의사소통 능력을 발달시켰다.
 
인지 발달
물의 성질을 탐구하며 인지적 호기심을 키웠다.
 
활동 내용: 영아들은 물 웅덩이를 밟고 발자국을 찍는 놀이를 즐겼다.
 
A 영아는 적극적으로 참여하며 발자국 놀이를 즐겼고, B 영아는 처음에 두려워했으나 교사의 격려로 놀이에 참여하였습니다.

 

결론

12개월 영아들의 "물 발자국을 만들며 걸어요" 놀이 활동은 신체적, 정서적, 인지적, 언어적 발달을 촉진하는 중요한 경험입니다. 교사는 영아들의 흥미와 반응을 세심하게 관찰하고 지지하며, 다양한 놀이를 통해 발달 기회를 제공합니다. 이를 통해 영아들은 건강하고 즐거운 놀이 경험을 통해 전반적인 발달을 이루어 나갈 수 있습니다.