0-2세 기본생활습관 바르게 가지고 놀아요

"바르게 가지고 놀아요" 기본생활습관 교육은 영아들이 놀잇감을 올바르게 사용하고, 망가진 놀잇감에 대한 관심을 바람직한 방향으로 유도하는 활동입니다. 이를 통해 영아들은 놀잇감을 안전하게 사용하는 습관을 기르고, 정리 정돈의 중요성을 배우며, 의사소통 능력을 향상시킬 수 있습니다.

 

놀이 목표

1. 놀잇감의 중요성 인식: 놀잇감이 어떻게 만들어지고, 왜 중요한지 이해한다.
2. 안전한 사용 습관 형성: 놀잇감을 용도에 맞게 사용하고, 망가뜨리지 않도록 주의하는 습관을 기른다.
3. 기본 생활습관 확립: 정리 정돈과 놀잇감의 올바른 사용 방법을 배우며 생활 습관을 형성한다.
4. 책임감 강화: 놀잇감을 안전하게 사용하는 것에 대한 책임감을 기른다.
5. 의사소통 능력 향상: 놀이를 통해 놀잇감 사용 방법에 대해 의사소통하고, 함께 사용 규칙을 논의한다.

표준보육과정발달 기대:

1. 안전 의식 발달: 놀잇감을 안전하게 사용하는 법을 배우고, 망가진 놀잇감을 안전하게 처리하는 방법을 익힙니다.
2. 사회정서발달: 놀잇감을 공유하고 협력하며, 정리 정돈의 중요성을 인식합니다.
3. 인지발달: 놀잇감의 용도와 사용 방법을 이해하고, 이를 통해 인지적 사고 능력을 발달시킵니다.
4. 사회적 상호작용: 또래와의 상호작용을 통해 협력과 소통 능력을 기릅니다.
5. 책임감 형성: 놀잇감을 바르게 사용하는 책임감을 배우고, 이를 실천합니다.

놀이 계획안 및 방법:

1. 준비물: 다양한 놀잇감(망가진 것 포함), 놀잇감 수리 도구, 정리 정돈 바구니, 놀잇감 사용 규칙 카드
2. 놀이 환경: 넓고 편안한 실내 공간, 영아들이 앉을 수 있는 자리
3. 놀이 방법:
   • 준비: 다양한 놀잇감과 수리 도구, 정리 정돈 바구니를 준비하고, 영아들이 편안하게 앉을 수 있는 공간을 마련합니다.
   • 놀이 시작: 교사는 영아들에게 놀잇감의 중요성과 올바른 사용 방법에 대해 설명합니다. 예를 들어, "이 놀잇감은 어떻게 사용해야 할까요?", "망가진 놀잇감은 어떻게 해야 할까요?"와 같은 질문을 통해 놀잇감의 개념을 설명합니다.
   • 놀잇감 사용 규칙 설명: 놀잇감 사용 규칙 카드를 통해 놀잇감을 올바르게 사용하는 방법을 설명합니다. 예를 들어, "놀잇감을 던지지 않아요", "놀잇감을 사용한 후에는 정리해요" 등의 내용을 카드로 설명합니다.
   • 수리 놀이: 망가진 놀잇감을 수리 도구를 사용하여 고치는 역할 놀이를 진행합니다. 예를 들어, "망가진 자동차를 고쳐요", "망가진 인형을 수리해요"와 같은 상황을 연출합니다.
   • 정리 정돈 놀이: 놀잇감을 사용한 후 정리 정돈 바구니에 넣는 놀이를 진행합니다. 영아들이 자발적으로 정리 정돈하는 모습을 유도합니다.
   • 상호작용: 영아들이 서로의 행동을 관찰하며 상호작용을 증진시킵니다. 역할 놀이 후에는 서로의 행동을 칭찬하고 격려합니다.
   • 활동 마무리: 오늘의 활동을 돌아보며, 놀잇감을 올바르게 사용하는 방법을 복습합니다.

교사의 놀이 지원:

1. 적극적인 상호작용: 놀이 중 영아들과 눈을 맞추고, 질문에 대한 대답을 들으며 적극적인 상호작용을 합니다.
2. 이해 돕기: 영아들이 놀잇감 사용 방법을 이해할 수 있도록 반복적으로 설명하고, 시범을 보여줍니다.
3. 흥미 유발: 다양한 놀잇감과 수리 도구를 사용하여 영아의 흥미를 유발합니다.
4. 안정감 제공: 영아들이 편안하게 놀이에 참여할 수 있도록 안정감을 제공하고, 질문에 대한 긍정적인 피드백을 제공합니다.
5. 안전 교육: 놀이 중 안전 교육을 자연스럽게 포함시키며, 영아들이 놀잇감을 안전하게 사용하는 방법을 이해할 수 있도록 합니다.

놀이 후 평가 기록:

• 영아의 언어적 놀이 모습:
  • 놀이 중 영아가 발화한 단어 또는 문장 기록 (예: "놀잇감을 정리해요!", "망가진 것을 고쳐요!")
  • 놀이 중 영아가 발성한 소리와 그 빈도를 기록하여 언어적 발달 정도를 평가합니다.
• 영아의 비언어적 놀이 모습:
  • 영아가 놀이를 하는 동안의 행동, 표정, 몸짓 등의 비언어적 표현을 관찰하고 기록합니다.
  • 예를 들어, 수리 도구를 사용하며 기뻐하는 모습, 정리 정돈을 할 때 집중하는 표정을 기록합니다.

놀이 평가 및 해석:

• 참여도 평가: 영아가 놀이에 얼마나 적극적으로 참여했는지 평가합니다. 놀잇감을 선택하고 수리 놀이를 하는 빈도와 정확성을 기록합니다.
• 이해 평가: 영아가 놀잇감 사용 방법과 정리 정돈의 중요성을 얼마나 잘 이해했는지 평가합니다. 질문에 대한 반응을 통해 이해도를 해석합니다.
• 사회적 상호작용 평가: 교사 및 또래와의 상호작용에서 영아가 눈을 맞추는 빈도, 미소 짓는 모습, 대화 참여도를 평가합니다.
• 책임감 평가: 놀잇감을 바르게 사용하고 정리하는 행동을 평가합니다. 예를 들어, 놀잇감을 던지지 않고, 사용 후 정리하는 모습을 기록합니다.

지도 방안:

• 흥미 유지: 영아가 놀이에 흥미를 잃지 않도록 다양한 놀잇감과 수리 도구를 활용하여 흥미를 유발합니다.
• 단계별 지도: 놀잇감 사용 연습에 어려움을 겪는 영아에게는 차근차근 시범을 보여주며 도와줍니다.
• 상호작용 증진: 놀이 중 영아의 반응을 유심히 관찰하고, 영아의 시도와 성취에 대해 긍정적인 피드백을 제공합니다.
• 안전 교육 강화: 놀이 활동 외에도 다양한 상황에서 안전 교육을 지속적으로 강화합니다.

다른 놀이로의 연계 및 확장:

1. 환경 보호 그림 그리기: 영아들이 놀잇감의 소중함을 주제로 그림을 그리며 창의력을 발휘합니다.
2. 동화 읽기: 놀잇감 사용과 정리 정돈의 중요성을 주제로 한 동화를 읽으며 어휘를 확장하고, 이야기를 통해 안전 의식을 높입니다.
3. 음악 활동: 놀잇감 사용 규칙과 관련된 노래를 부르거나, 놀잇감 관련 동요를 듣고 춤을 추며 감각 탐색 능력을 발달시킵니다.
4. 감각 탐색 놀이: 안전한 놀잇감 사용을 체험하는 놀이를 통해 감각을 탐색합니다. 예를 들어, 다양한 재질의 놀잇감을 만져보며 놀잇감의 특성을 이해합니다.
5. 책임감 프로젝트: 영아들과 함께 놀잇감 관리 프로젝트를 진행하여 책임감을 체험합니다. 예를 들어, 놀잇감 수리 캠페인을 기획하고 실행합니다.

"바르게 가지고 놀아요" 기본생활습관 교육 놀이는 영아들이 놀잇감을 올바르게 사용하고, 망가진 놀잇감에 대한 관심을 바람직한 방향으로 유도하는 유익한 활동입니다. 이를 통해 영아들은 놀잇감을 안전하게 사용하는 습관을 기르고, 정리 정돈의 중요성을 배우며, 의사소통 능력을 향상시킬 수 있습니다. 다양한 놀이 활동으로 자연스럽게 확장할 수 있는 이 교육은 영아의 전인적 발달을 도모하며, 의사소통 능력과 사회적 상호작용 능력을 기르는 데 도움을 줍니다.